"Saya jadi bertanya, apakah cerita semacam ini pantas untuk diberikan kepada siswa di kelas I SD, khususnya dilihat dari isinya?"-- Dhitta Puti Sarasvati
http://edukasi.kompas.com/read/2012/04/12/16075456/Ketika.Siswa.Dikenalkan.soal.Istri.Simpanan.Golok.dan.Seks
Kamis, 12 April 2012
Suhu Bumi Naik 3 Derajat Celsius Tahun 2050
LONDON, KOMPAS.com — Hasil pemodelan yang dilakukan ilmuwan menunjukkan bahwa suhu Bumi berpotensi meningkat sebesar 1,4-3 derajat celsius pada tahun 2050.http://sains.kompas.com/read/2012/03/26/15021064/Suhu.Bumi.Naik.3.Derajat.Celsius.Tahun.2050
Goa Manusia Purba Ditemukan di Tulungagung
Dubois adalah seorang dokter militer Belanda pada era tanam paksa (cultur stelsel). Seperti ilmuwan Barat umumnya, Dubois gemar melakukan penelitian. Di lokasi-lokasi kerjanya, Dubois mengisi waktu senggang setelah selesai bekerja dengan mencari temuan-temuan purbakala, termasuk saat bekerja di Wajak, Tulungagung. bca selengkapnya di
http://sains.kompas.com/read/2012/04/12/22054896/Goa.Manusia.Purba.Ditemukan.di.Tulungagung
http://sains.kompas.com/read/2012/04/12/22054896/Goa.Manusia.Purba.Ditemukan.di.Tulungagung
News internasional
Korsel: Peluncuran Roket Korut Merupakan Provokasi
http://internasional.kompas.com/read/2012/04/13/08182372/Korsel.Peluncuran.Roket.Korut.Merupakan.Provokasi
http://internasional.kompas.com/read/2012/04/13/08182372/Korsel.Peluncuran.Roket.Korut.Merupakan.Provokasi
Anak dan Orang tua
Tidak ada anak yang nakal disebabkan karena sifat aslinya dan keinginannya. itu semua karena kata-kata orang tua dan siakp orang tua yang salah dalam mendidik anak. maka janganlah kalian sebagai orang tua menyalahkan anak yang suka membangkang, sebaiknya kalian bercermin dari cara kalian mendidik anak selama inni.
pesan untuk para orang tua didiklah anak kalian bukan hanya dengan naluri tapi ditambah dengan ilmu mendidik anak. maka sekarang ubahlahh paradigma kalain (orang tua) bahwasanya:
" Tidak ada anak yang nakal, tapi yang ada orang tua yang salah mendidik anak"
pesan untuk para orang tua didiklah anak kalian bukan hanya dengan naluri tapi ditambah dengan ilmu mendidik anak. maka sekarang ubahlahh paradigma kalain (orang tua) bahwasanya:
" Tidak ada anak yang nakal, tapi yang ada orang tua yang salah mendidik anak"
Soal Interaksi Kalor
Soal 1:
Berapa kalor yang diperlukan
untuk mengubah 1 gram es -500C menjadi 1 gram Uap 1500C?kalorjenises=0,5
kal/g0C kalorjenis air=1kal/g0C, kalorlebures=80 kal/g,
dankalordidih air=540 kal/g.
Penyelesaian:
m= 1 gram
t0= -500C
(suhuawal)
ta= 150oC
(suhuakhir)
Ces= 0,5kal/goC
Cair= 1 kal/goc
KL= 80 kal/g
Kd= 540 kal/g
Ditanya: Qterima=….?
Peristiwa yang
dialamiesdapatdigambarkandengan diagram kalorsuhuseperti:
Uap
1500
Q5,∆t5
Q4Ld
Uap 100oC
Es
0o Q2 Kl Q3,∆t3
Air 0o
Q1,∆t1
Es-50oC
Keterangan: garis miring = perubahansuhu
Garismendatar
= perubahanwujud
Jawab: Qterima=
Q1+Q2+Q3+Q4+Q5
Q1= m Ces
.∆t1(perubahansuhu)
= (1)(0,5)(50)kal
= 25 kal
Q2=m.KL(perubahanwujudesmnjdi
air)
= (1)(80)kal
=80 kal
Q3=
m.Cair .∆t3 (perubahansuhu)
= (1)(1)(100) kal
= 100 kal
Q4=m.Ld
(perubahanwujud air menjadiUap air)
= (1)(540)kal
= 540 kal
Q5=
m.Cair.∆t5 (perubahansuhu)
=
(1)(1)(150-100) kal
= 50 kal
Qterima =
25+80+100+540+50
= 795 kal
Jadi, besarnyakalor
yang diterimaesselama proses perubahanwujudtersebutadalah : 790 kalori.
Sumber:
Suratman
, M . Fisika 1 SMK teknologi dan industry . hal 148
Gelombang Radio
Gelombang radio adalah satu bentuk dari radiasi elektromagnetik,
dan terbentuk ketika objek bermuatan listrik dimodulasi (dinaikkan
frekuensinya) pada frekuensi yang terdapat dalam frekuensi gelombang radio (RF)
dalam suatu spektrum elektromagnetik, dan radiasi elektromagnetiknya bergerak
dengan cara osilasi elektrik maupun magnetik.
Gelombang elektromagnetik lainnya, yang memiliki frekuensi di atas gelombang radio meliputi sinar gamma, sinar-X, inframerah, ultraviolet, dan cahaya terlihat.
Ketika gelombang radio dipancarkan melalui kabel, osilasi dari medan listrik dan magnetik tersebut dinyatakan dalam bentuk arus bolak-balik dan voltase di dalam kabel. Hal ini kemudian dapat diubah menjadi signal audio atau lainnya yang membawa informasi.
Undang-undang Nomor 32 Tahun 2002 Tentang Penyiaran menyebutkan bahwa frekuensi radio merupakan gelombang elektromagnetik yang dipergunakan untuk penyiaran dan merambat di udara serta ruang angkasa tanpa sarana penghantar buatan, merupakan ranah publik dan sumber daya alam terbatas. Seperti spektrum elektromagnetik yang lain, gelombang radio merambat dengan kecepatan 300.000 kilometer per detik. Perlu diperhatikan bahwa gelombang radio berbeda dengan gelombang audio.
Gelombang elektromagnetik lainnya, yang memiliki frekuensi di atas gelombang radio meliputi sinar gamma, sinar-X, inframerah, ultraviolet, dan cahaya terlihat.
Ketika gelombang radio dipancarkan melalui kabel, osilasi dari medan listrik dan magnetik tersebut dinyatakan dalam bentuk arus bolak-balik dan voltase di dalam kabel. Hal ini kemudian dapat diubah menjadi signal audio atau lainnya yang membawa informasi.
Undang-undang Nomor 32 Tahun 2002 Tentang Penyiaran menyebutkan bahwa frekuensi radio merupakan gelombang elektromagnetik yang dipergunakan untuk penyiaran dan merambat di udara serta ruang angkasa tanpa sarana penghantar buatan, merupakan ranah publik dan sumber daya alam terbatas. Seperti spektrum elektromagnetik yang lain, gelombang radio merambat dengan kecepatan 300.000 kilometer per detik. Perlu diperhatikan bahwa gelombang radio berbeda dengan gelombang audio.
Gelombang radio merambat pada frekuensi 100,000 Hz sampai
100,000,000,000 Hz, sementara gelombang audio merambat pada frekuensi 20 Hz
sampai 20,000 Hz. Pada siaran radio, gelombang audio tidak ditransmisikan
langsung melainkan ditumpangkan pada gelombang radio yang akan merambat melalui
ruang angkasa. Ada dua metode transmisi gelombang audio, yaitu melalui modulasi
amplitudo (AM) dan modulasi frekuensi (FM).
Meskipun kata 'radio' digunakan untuk hal-hal yang berkaitan
dengan alat penerima gelombang suara, namun transmisi gelombangnya dipakai
sebagai dasar gelombang pada televisi, radio, radar, dan telepon genggam pada
umumnya.
Selasa, 14 Februari 2012
RPP BERKARAKTER
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SMP
Kelas
/ Semester : VII (tujuh)/Semester 1
Mata
Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Alokasi waktu : 15’
A.
Standar
Kompetensi :
1.
Memahami prosedur
ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.
B.
Kompetensi
Dasar :
1.1 Mendeskripsikan besaran pokok dan besaran turunan beserta
satuannya.
C.
Indikator :
1.
Mengidentifikasikan
besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari lalu mengelompokkannya dalam
besaran pokok dan besaran turunan.
2.
Mengkonversi satuan
panjang, massa dan waktu secara sederhana.
D.
Tujuan
Pembelajaran :
Peserta didik dapat:
1.
Menjelaskan pengertian
besaran fisika serta mengelompokannya kedalam besaran pokok dan besaran
turunan.
2. Menyelesaikan soal dengan
mengkonversi satuan panjang, massa dan waktu terhadap hasil pengukuran.
E.
Karakter siswa
yang diharapkan :
Rasa hormat dan Perhatian
Konsentrasi
F.
Strategi
Pembelajaran :
1.
Pendekatan :
Induktif
2.
Model : Direct
Instruction (DI)
3.
Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
G.
Materi
Pembelajaran : Besaran dan Satuan
Besaran Fisika adalah
segala sesuatu yang dapat diukur atau dihitung, dinyatakan dengan angka dan
mempunyai satuan. Dari
pengertian ini dapat diartikan bahwa sesuatu itu dapat dikatakan sebagai
besaran harus mempunyai 3 syarat yaitu
a.
dapat
diukur atau dihitung
- dapat dinyatakan dengan angka-angka atau mempunyai nilai
- mempunyai satuan
Besaran Fisika sendiri
dibagi menjadi 2
- Besaran Pokok adalah besaran yang ditentukan lebih dulu berdasarkan kesepatan para ahli fisika. Besaran pokok yang paling umum ada 7 macam yaitu Panjang (m), Massa (kg), Waktu (s), Suhu (K), Kuat Arus Listrik (A), Intensitas Cahaya (cd), dan Jumlah Zat (mol). Besaran pokok mempunyai ciri khusus antara lain diperoleh dari pengukuran langsung, mempunyai satu satuan (tidak satuan ganda), dan ditetapkan terlebih dahulu.
- Besaran Turunan adalah besaran yang diturunkan dari besaran pokok. Besaran ini ada banyak macamnya sebagai contoh gaya (N) diturunkan dari besaran pokok massa, panjang dan waktu. Volume (meter kubik) diturunkan dari besaran pokok panjang, dan lain-lain. Besaran turunan mempunyai ciri khusus antara lain : diperoleh dari pengukuran langsung dan tidak langsung, mempunyai satuan lebih dari satu dan diturunkan dari besaran pokok.
Satuan didefinisikan sebagai pembanding dalam suatu
pengukuran besaran. Setiap besaran mempunyai satuan masing-masing, tidak
mungkin dalam 2 besaran yang berbeda mempunyai satuan yang sama. Apa bila ada
dua besaran berbeda kemudian mempunyai satuan sama maka besaran itu pada
hakekatnya adalah sama. Sebagai contoh Gaya (F) mempunyai satuan Newton dan
Berat (w) mempunyai satuan Newton. Besaran ini kelihatannya berbeda tetapi
sesungguhnya besaran ini sama yaitu besaran turunan gaya. Untuk melihat
berbagai rumus dalam bab besaran dan satuan silakan klik http://alljabbar.files.wordpress.com/2008/03/01-besaran-dan-satuan.pdf
Pengukuran adalah membandingkan suatu besaran
dengan satuan yang dijadikan sebagai patokan. Dalam fisika pengukuran merupakan
sesuatu yang sangat vital. Suatu pengamatan terhadap besaran fisis harus
melalui pengukuran. Pengukuran-pengukuran yang sangat teliti diperlukan dalam
fisika, agar gejala-gejala peristiwa yang akan terjadi dapat diprediksi dengan
kuat. Untuk
mendapatkan hasil pengukuran yang
akurat, faktor yang harus diperhatikan antara lain :
·
alat ukur
yang dipakai
·
aturan
angka penting
·
posisi
mata pengukuran (paralax)
H.
Langkah-langkah
Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
|
Tahapan
|
|
Wkt
|
Karakter
siswa yang
dikembangkan
|
|
Kegiatan Pendahuluan
|
Orientasn
: Mengucapkan salam dan mengenalkan kepada
siswa tentang tema dan tujuan pembelajaran yang akan dibahas.
Apersepsi : Tanya jawab diawali dengan memberikan
contoh suaramu merdu, rambutmu panjang. Mana yang termasuk besaran
fisika?
|
3’
|
Religius,kesadaran
diri, menyimak, uji diri dan potensi diri.
|
|
Kegiatan
Inti
|
Melalui
Diskusi dan Tanya jawab, siswa dipandu oleh guru:
F Menjelaskan pengertian besaran dan satuan.
F Mendiskusikan
besaran pokok dan besaran turunan.
F Menjelaskan
bagaimana cara mengonversi satuan.
F mengonversi
satuan panjang, massa, dan waktu secara sederhana.
F memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F menanggapi
jawaban peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya.
F Guru berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang
menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.
F Guru
memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
F Guru
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
|
8’
|
Kritis,kreatif,solutif,potensi diri, terbuka
terhadap saran dan kritik,menghargai pendapat orang lain, belajar memecahkan
masalah, Konsentrasi,dan berani.
|
|
Eksplorasi
|
|||
|
Elaborasi
|
|||
|
Konfirmasi
|
|||
|
Kegiatan Penutup
|
F Guru
bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran;
F Guru
memberikan kuis dalam bentuk lisan atau tulisan.
F Guru
memberikan tindak lanjut dengan memberi tugas untuk pembelajaran selanjutnya, cari dan
bacalah tentang alat ukur micrometerscrup dan jangka sorong.
|
4’
|
tidak putus
asa, berani dan konsentrasi.
|
I.
Sumber belajar : Buku IPA Terpadu
J.
Media : Gambar
K.
Alat : Papan tulis dan spidol
Penilaian :
a.
Teknik
penilaian : Tes tertulis
b.
Bentuk Instrumen : Uraian
|
No
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Indikator soal
|
Instrumen / Soal
|
Kunci jawaban
|
Skor
(poin)
|
|
1.
2.
|
Mengidentifikasikan
besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari lalu mengelompokkannya
dalam besaran pokok dan besaran turunan.
Mengkonversi satuan panjang,
massa dan waktu secara sederhana.
|
Dapat
menjelaskan apa yang dimaksud besarn fisika dan dapat mengelompokannya dalam besaran
pokok dan besaran turunan.
Dapat
menyelesaikan soal dengan cara mengkonversikan satuan panjang, massa dan
waktu.
|
Apakah yang
dimaksud besaran fisika?kelompokanlah besaran berikut kedalam besaran turunan
dan besaran pokok. Jumlah molekul,kuat arus,kecepatan,dan gaya?
Konversikan
satuan dibawah ini.
a. 3,5
km=.....m
b.
8790mg=.......g
c.
0.06 s=.........ms
|
Besaran Fisika adalah segala sesuatu yang dapat diukur atau dihitung,
dinyatakan dengan angka dan mempunyai satuan. Besaran turunan :kecepatan
& gaya. Besaran pokok : jumlah molekul & kuat arus.
a. 3500
m
b. 8,790
g
c. 0,00006
ms
|
4
a. 2
b. 2
c. 2
|
Format
Penilaian Karakter Dalam Kelas
|
No.
|
Karakter yang dinilai
|
Rasa hormat
|
Perhatian
|
Religius
|
Kesadaran diri
|
Menyimak
|
Uji diri
|
potensi diri
|
Kritis
|
Kreatif
|
,Solutif
|
Terbuka terhadap
saran dan kritik
|
Menghargai pendapat
orang lain
|
Belajar memecahkan masalah
|
Konsentrasi
|
Berani
|
Bersosialisasi
|
,Tidak putus asa
|
|
|
Nama Siswa
|
|
||||||||||||||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan
:
BT=
Belum Terlaksana ( x )
ST=
Sudah Terlaksana (√ )
|
Mengetahui,
Dosen Pembimbing
Drs. Yudi Dirgantara, M.Pd
NIP 196712151994031006
|
|
Bandung,18 September 2011
Praktikan
Febby N. Livandia
NIM 1209207024
|
Langganan:
Postingan (Atom)